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一 “就是画幅画呀,这个没问题,简单得很。”
刘丹青可不想这么轻松就放过苏拓,这小子让他损失重大,时间、精力,最重要的是面子。
“可没有那么简单,按规矩我是要出题的,你要依题而作,可好?”
苏拓一愣,这还真不好办,本来想再临摹一张齐白石大师的葫芦图,对付过去。现在闻听刘丹青出题,这可如何是好,如果自己的贡献点足够,放开了让他出题也无妨。可现在自己只有80点,就算他出的题需要80点才能换到,苏拓也是不乐意的,他认为为了这事动用贡献点,极其不值得。
心中所想不会表露出来,苏拓还是保持镇定地说:“可以,您就出题吧。”其实他已经打好了主意,如果需要贡献点才能完成,他宁可认怂不画。一口咬定自己只会评画,不会画画,你们爱咋咋地,我就是不伺候。
“刘丹青不知道苏拓的想法,沉吟了片刻,说道:“我们先到画室吧,让苏拓画什么,我再合计合计,不能轻饶了这小子,呵呵。”
于是六人移步来到画室,从小厅过来这里并不远,总共没有几分钟的时间,也不知道刘丹青想好了没有。
进得画室后,刘丹青首先开口:“我想好了,你把我的两幅研究没骨法的作品给毁了,你就赔我一幅没骨作品吧。体裁你自己想,最好能是大写意。”
童之源皱了皱眉说道:“老刘,你这就过了吧,没骨法?说起来容易,你自己研究了多少年,才有如今的成就。苏拓才多大,他那里会,而且还要大写意,我看你是为难人吧?”
“老童,你别急,刚才苏拓讲没骨讲得头头是道,我觉得他十有八九有绝招。说不这次,还能有意外之喜,再说了,苏拓要是说画不了,自己重选一个去画就是了。”
“唉,你这何必呢,本来就不可能的事。苏拓,别听老刘的,你自由创作一幅就行。”
听到刘丹青的话,苏拓心中乐了半天了,真是想什么来什么,不画葫芦图都不对刘丹青出的题了。再听童之源维护自己的话,也是很感激,便不动声色对童之源说道:“好吧,我尽量。”
苏拓不再多说,来到画案前,挑选出来一张大小合适的生宣,开始研墨。一边磨一边看着旁边的笔和颜料。风灵见状过去接替苏拓研墨,单说研墨,苏拓的技术比风灵差远了,这因为风灵为爷爷研墨多年,早练出来了。
腾出手来的苏拓,准备好了石黄、赭石,用手又摸了摸纸。然后点了点头,虽然比上不松竹斋的二十年老纸,也是不可多得的好纸。
风灵研好了墨,站在一边看着;风龙也凑到风灵身边,想认真看看苏拓的中国画水平;刘丹青和童之源站在另一边,一幅期待的神情;刘庆这次没有任何的期待,再他看来,苏拓只是碰巧养过鸡、看过《画继》的农家小子,哪懂什么绘画,还什么没骨,还什么大写意,这怎么可能。
苏拓拿起一只大笔,先蘸重墨,在纸的上方重重地一顿一拧再一拉。再后“唰~唰~唰~”画了起来,动作干净利落,毫不拖泥带水,阔叶、葫芦、藤枝均一气叮成,除了蘸墨和换笔,没有丝毫地停顿。
行家一出手,便知有没有。刘庆先傻了,他是副教授,也是行家,还是响当当的画家,在中国画上浸淫多年。一看苏拓拿笔和运笔的方式,他就知道自己再次错了,而且这次错得最离谱。人家哪里是嘴上的功夫,分明是手上功夫更强,相比之下,这嘴上的功夫都可以忽略不计。
刘丹青和童之源已经忘了震惊,全部心神沉浸进了画里,随着苏拓的每笔,徜徉在艺术之中,频频点头,满面含笑、怡然自得。
对苏拓而言,于系统中学习过的画,如果只是临摹,闭着眼都能画个差不离。太熟悉了,简直就象被镌刻到了灵魂上。这画很快便画完了,苏拓轻轻放下笔,后退一步开始端详。他要看看这张和松竹斋那张会有什么不同。
按说同是临摹,应该是一模一样。如果是素描或油画是有这种可能的,最多因为颜料问题,色彩上有所差别,其它方面都会一样。可这大写意却不然,宣纸不同,渲染的程度就会不同,墨与水的比例不同,画出来的效果也会大相径庭。总之,笔、墨、纸、色、水都会影响到一幅画的效果。
经过仔细对比,两幅画还是基本一致的,这次用的纸是夹贡生宣,在收水晕墨方面比上次的老纸差了不少。除此之外,差别并不大。
对比完之后,苏拓看到身边风灵又开始忙活,一双灵巧的小手,一手持盅一手在调印泥。近距离比较之下,洁白细腻的小手竟然不输给白釉瓷盅,看得苏拓不禁心中一荡,连忙收回心神,说道:“嗯,不用了,这幅画我不落款、不钤印。”
风灵果然停住了手,不解地看着苏拓,没有说话,可大眼睛眨呀眨的,分明在询问原因。
苏拓心里的苦就别提了,自己没贡献点开启书法类别,只能画这种不完整的画,弄得都没法卖钱。表面上还得平淡地回答:“师门有规矩,什么样的画可款跋,什么样的画不可,自有分明。”
沉浸在画中的童之源,忽然问道:“你有师承?”
“当然,您不会认为我是自己研究的吧。”
“哪怎么可能,是我唐突了,问了句废话。不知你师承何处……”
“师父没告诉我真名,他也不让我去打听。”
“这么神秘?”
“不算神秘,在我六岁的那年,遇到个游方道人,是他教我的画画的。但他好象不想让别人知道,所以也不让我说跟他学画的事。”
“看来是个有道高人,行事自然不同寻常,你跟他学了几年?”
“师父他老人家一直云游四海,来找我不定期,每次就会教我一些。十多年下来,也确实教了不少,但要说有多少年,没法统计。”
“你可有你老师的作品?”
“有。”
“我们能不能有幸瞻仰一番?”
“这个……以后再说吧。”
“你师父的画作上可有款识与印鉴?”
“有。”
“何?”
“脱俗!”