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“万法归一,禁道自无可免。”
教习的声音飘忽几不可捉摸,仿如梦者呓语,却有涅槃之huā开于彼岸,有灌顶之果。
“道衍万物,万物为道,此为法理。然法理非知之即能达,你真正想问的不是有没有此法:而是他有没有可能掌握此法。”
何问柳面色微红,诚恳施礼自责:“学生心有所扰,望老师指点。”
教习说道:“道院不禁争斗,目的是为了磨砺道法,锤炼心志;若一味执于胜负,则有失本意,落了下乘。尔等皆为出众之人,当能明白本座的意思。”
两人相对无言,心想您是老师,明显是站着说话不腰疼。
必须要说,道院老师在教学上的态第两百二十五章:闯关(二)度非常公正,无论学子有何恩怨牵扯,都能秉持一碗水端平的原则,不会偏袒任何一方。带着规劝的味道,教习转而回到正题,继续为何问柳解答。
“破禁之法无尽,究其本源无非就是一个“破”字,不论是以禁破禁,还是以力破禁,又或是别的什么法子,只要能力足够,都可算为归一。比如你,纯以修为碾碎,难道就不是归一之法?”
“至于萧十三郎能以他的法子走多远,本座无法为你解答。”
略顿了顿,教习感慨地说道:“本座可以告诉你的是,纯以禁法破局,本座无法登上三层。”
“什么!”
何问柳大惊之后大喜,眼中爆射两道精芒。随即意识到不妥,连声致歉:“学生失礼,请老师责罚。”
教习淡淡一笑,说道:“本心流露而已,为何要责罚。”
他说道:“不要觉得奇怪,教习不过是在某方面懂一些粗浅法门的普通修士,自然有所不能。假如你知道。本座的修为还比不上你,会不会觉得奇怪?”
何问柳呆呆无语,根本不知该说点什么好。
第两百二十五章:闯关(二)教习看在眼中。心知他沉迷于修为境界,非一两句话所能点醒,叹息说道:“罢了。既然你只有一问,接下来就轮到他。”
转过头,他朝十三郎说道:“你呢?是不是也只有一问?”
禁楼乃开放式教学,学子提问若没有要求,老实便不会为其设置隔音法罩;一楼因为距离不远,声音可清晰地传到外间。此时,偌大的空间寂静无声,都想听十三郎会提出何种问题,又或是,会不会提出问题。
就连台阶上的上官馨雅也停下脚步。宁可忍受反噬消耗法力,不愿错过一字。
寂静中,十三郎微微一笑,声音带着一丝狡黠,说道:“学生想知道。提问的机会是否需要一次用完,若是等到下次,会不会过期?”
似乎生怕教习领会错误,他补充说道:“假如这个问题被计算在内,老师可以不答。”
“小气鬼!”
“一毛不拔!”
“悭吝之徒!”
喧嚣声四起,人们纷纷表达愤慨。心想这货真是抠门抠到骨子里,连这种事情斤斤计较,上辈子一定是奸商传世,而且是穷死的那种。
喧闹中,教习哈哈大笑,说道:“小家伙信心十足,的确有些意思。”
他也是头回碰到这样的情形,按道理讲,闯禁楼的人如果是为研究禁制而来,怎么会凑不出五个问题?假如不是为了研究禁制,多半就像何问柳那样,根本就没有疑问。毕竟外面的禁法只有一种,连过五级,早就体会清楚。而如果想问更深奥的难题,不妨等到了二楼,向水平更高的老实请教。
十三郎如此说,分明是认为自己暂时没必要问那么多,要替以后留手。正如教习所说的那样,这是信心所在。
赞赏之后,教习说道:“问吧,本座给你记着数,随时可以再来。”
十三郎听了躬身再施一礼,这才抬起头,将早已准备妥当的问题抛出。
“学生第一问,禁楼外的台阶,共有几层?”
……
……
声音在空中浮响,传入无数人的耳朵,随之按下无数颗人头,落目于台阶之上。
台阶有几层?
不少人心里浮现出一个念头:萧十三郎,是不是已经走火入魔?
仅有少数人眼里透出明悟,同时带来更多疑惑,心里认真思索着十三郎的话,聆听更加仔细。
何问柳面色微变,垂下的双拳慢慢握紧;上官馨雅走入楼内,没有靠近两人中任何一个,安静地待在旁边。
“有点意思。”
教习的声音幽幽响起,带着思虑与好奇,反问道:“你看到几层?”
十三郎老实回答道:“学生看到七层。”
教习说道:“七层本在二楼,三楼第八层,至于说台阶共有几层,本座只能告诉你我所知道的〖答〗案——九字为极!”
“你可明白了?”
……
……
“你可明白了?”
问的是十三郎,却引起无数人深思。不少人开始回忆自己闯楼的经历,试图在其中寻出端倪,更多的人是为先前的想法感到羞愧,目光死死盯在那几层台阶上,仿佛上面长出huā儿一样。
包括何问柳在内,大家都想听十三郎怎么说,只可惜,他什么都没说。
他只是点点头,诚恳向老师道谢,随后便主动说出第二个问题。
“学生第二问,万法归一,可是这个一。”
一缕指风飘然而出,闪耀着极其轻微的银色光芒,化成一道圆环呼啸而去,径直奔往教习胸前。
“萧十三郎,你大胆!”何问柳厉声暴喝,抬手便要施法。
“稍安勿躁。”
教习的声音随之响起,带着一丝不耐,一丝赞赏,还有一丝喜悦;仿佛发现了什么令他感到惊奇的有趣事物,生怕被人打搅。
阻止了何问柳,教习抬手轻弹,竟放出一个与十三郎一模一样的圆环;同时伸手一招,两个圆环“安静地”浮在他身前,如同一对孪生兄弟,来接受父辈的检阅。
即便是真正的孪生,也必然存在有细微差别。别人眼中,这两个圆环无论大小色泽、组成、还是旋转的角度与速度都完全一致,仿佛同一个人施展的两道法术。然而在教习眼中,他们就好像王八与乌龟一样,是截然不同的两种事物,或者说法术。
这个比喻太粗俗,关键是教习此时的目光过于猥琐,让人不能不这样想。假如不考虑别的,此时这位老师没有半点威严与神秘可言,分明就是一个活脱脱的灵机。
“好个奸猾的小子。”
越是看,教习的目光便越是明亮;越是看,他便越是感到震惊,更有无穷的疑惑。沉思了足足半柱香的功夫,他问了一句所有人都听不懂的话。
“这是你的?”
……
……
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……
……(未完待续。!!!