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胡二狗很不喜欢自己的教官和教导员。虽然根本就不了解，也没见过任何一种，无论是官军还是土匪的武装人员。可是，作为一个平民百姓，他对于武装人员的感应很强烈。下意识的就对他们产生了一种心理上的反感。
可能，这种反感更多的是来自一种嫉妒吧。负责胡二狗这一个班的军事训练的教官刘世荣和这个班的教导员陈盛文，都是十六七岁的年纪。实际上，他们也就比胡二狗大两三岁。虽然一丝不苟的军姿行止，让他们的身上多了一种军人的干练。可是，一两年来的充分营养的补充，也让他们看着比同龄人年轻一些。
这样一来，在胡二狗眼里，和他年纪差不多的刘世荣和陈盛文，就都有些装腔作势。在心里面，胡二狗并不觉得这两个和自己年纪差不多的人，有什么师道尊严。胡二狗的这种心理，主要就是一种青春期叛逆的表现。
对于这两个人，胡二狗觉得刘世荣还好一些。刘世荣给胡二狗的感觉像个比较粗憨的老大哥。而对于自己的教导员陈盛文，他却觉得这人属于那种一肚子坏水，心思很多的家伙。他对总是眯着眼睛，想着什么事情的陈盛文，感觉特别不好。
其实说起来，胡二狗从心里往外不喜欢陈盛文的原因也很简单。在纪律学习的课程中，因为不好好听讲，在椅子上坐不住。胡二狗被陈盛文罚站，在全班的同学面前丢了脸而已。一尺来高的木台子就放在黑板边上，当着全班同学的面，站在那个小木台子上，实在是太屈辱了。
少年军总人数有三千四百人，来自四十六个基地村的孩子们，在接受了检验检疫后，开始进行为期一个月的军事训练。这三千四百个孩子里，五岁到八岁的总共有一千三百人，八岁到十二岁的总共有七百人，十二岁到十五岁的总共有一千人。
复兴会教育处按照王书辉的要求，把年龄相近的学生，进行了打破地域的混合分配。王书辉对五到八岁的孩子特别的关心。除了给这二十六个班级分配了军事教官和班教导员（班主任）以外，还专门从女兵营调了二十六个女兵，作为这些孩子的生活辅导员。
事实上，复兴会上下对于王书辉对小孩子的这种特别关心，是不太理解的。要知道，在古代社会里，小孩子恐怕是最不值钱的东西。底层人民对于孩子都是放养状态。其实就是在解放后，很多当时的母亲还对科学育儿的观点不以为然呢。
军训进行了一半儿，三千四百个青少年，就从训练营的铁丝网营地，搬到了新修好的复兴学校的校舍。
每十二个学生一个房间。房间里是双层床铺，有书桌、椅子和衣箱。每个房间内都洗澡间和卫生间。每层楼有二十个房间，整栋楼有四十个房间，可以容纳四百八十个学生。
虽然复兴学校是建在城内的。但是，学校的校舍，除教学楼外，全部都是按照堡垒式修建的。每五栋二层小楼围成一个五边形的院子。院子内部是一个小型的操场，供学生们进行体育运动。因为目前的条件限制，王书辉给学生们选定的体育项目，只有美式橄榄球一种。其他的运动项目，其实都是军事训练项目。
五栋教学楼里，每个教室，包括卫生间，都配备了大量的煤气灯，保证学校的照明。煤气灯恐怕是整个复兴会工业系统里，制造最用心的工业产品了。煤气灯的制造，从生产到检验，都极端的严格。
这也是没有办法的。王书辉对于学生的安全，非常的重视。而煤气灯这个东西，又属于那种比较不靠谱的东西。
除了煤气灯外，王书辉还给学校配备了暖气。虽然只是那种做工粗糙，原理简单的每层楼都要设置一个锅炉房的土暖气。但是，这也是明朝末年这个历史时空里，唯一的暖气供应系统了。
说起来挺搞笑的。土暖气使用的锅炉，完全是在锅驼机实验性生产的过程中，产生的副产品。属于歪打正着的东西。
除此之外，玻璃窗户，水泥黑板，粉笔板擦，桌椅板凳这些东西，全部都是复兴会江北工业区里的相关企业生产的。两座实验楼的理化生实验室里的实验设备。大部分非主要设备，也都是江北工业区各工厂生产的。
但是，像电学、力学、光学、热学等物理实验项目需要的各种设备，根本就不是复兴会的江北工业区各工厂可以制造的。实际上，机械加工厂连天平都弄不出来。而化学实验室需要的各种化学药剂和试管烧杯等等，也是目前复兴会的各工厂都不能生产的。
至于生物学医学方面需要的显微镜和解剖刀等设备，也都是王书辉从现代，通过时空门用小型卡车一趟一趟的拉回来的。
但是，复兴会各工厂，也为这次复兴学校的建立贡献了不小的力量。在整整两个月时间里，钢铁厂的相关车间不断的生产各种钢管和铸铁管道。机械加工厂设立了专门的车间，生产了大量的双层铁架床和许多水管、阀门和水龙头。
木材加工厂，也为学校供应了大量的桌椅板凳和规格相同的床板。玻璃厂为学校的窗户，生产了大量的平板玻璃。印刷厂和造纸厂，为三千四百个学生和上百名教师，准备了相应的课本、教材、习题集和作业本。学生们的铅笔、蘸水笔，则是由铅笔厂和机械加工厂的水笔车间生产的。
十栋宿舍楼，五栋教学楼，从建设这些小二楼的材料，到这些宿舍楼和教学楼里的设备，除了很小一部分是王书辉从现代运来的以外，全部都是在本时空里，由复兴会江北工业区的各个企业贡献的。虽然，这些产品的花销，也是要走教育处的帐的。可是，也不能不说，工业化真的可以把不可能变成可能。
从工业建设的角度上说，这次共同为复兴学校提供相应的产品，很好的考验了整个复兴会工业体系的运转状况。这种为“大型”项目提供配套产品的事情，是需要各个工厂之间不断沟通和协调的。王书辉认为，至少这次的事情，检验出了复兴会工业体系内部的度量衡标准是完全一致的。
王书辉现在正在建设处和教育处的干部陪同下，视察学校的情况。实际上，王书辉是想到学校看看各班目前的纪律教育情况怎么样。实际上，他也是在中午吃饭的时候想起来的。从他自身的经验出发，在他自己的从小学到高中的学生生涯里，班级的纪律，实际都是靠班主任老师的铁腕镇压实现的。他觉得自己的文明教学思路，可能有点超前了。
王书辉在参加工作后，有时候也在想，自己的初中老师们实际上都是非常优秀的。他们都是师范学校毕业的专业教师。可是如果没有他们对学生的铁腕镇压，处于青春期的学生，能不能安下心去学习，还真的是很成问题的。自己要求军训教员和班教导员，不准辱骂和体罚学生，是不是有点想当然了呢。
建设处和教育处的干部都比较紧张。他们两个部门都知道，王书辉对于复兴学校的关注，仅次于复兴军和工艺研究局。不过因为复兴会目前各个部门的干部都算是军队转业干部，复兴会这个组织也才建立起不到三年。所以，他们的身上，倒是还没来得及养成奉迎谄媚的官僚恶习。表现的都比较“蛋定”的同时，也有些拘谨。
教育处处长吴血战也是部队转业干部。他出身老教导营，是王书辉的第一批学生。同时，他也是复兴军第四营的总教导，是复兴军的副总政委之一（复兴军总政委是王书辉）。因为王书辉对学校建设特别的重视，他才把自己的得力助手吴血战，暂时调到教育处主持工作的。
相对于其他干部而言，吴血战和王书辉接触的比较多，经常和王书辉在一起工作，所以他对王书辉的畏惧感没有其他普通干部那么严重。看着王书辉一言不发的一个教室一个教室的查看情况，搞的随行的干部越来越紧张，吴血战直接问道：“师尊觉得学校的情况怎么样？”
王书辉看了十来个教室，发现不同年龄段的班级，课堂状况都差不多。课堂纪律普遍不太好。说小话儿和做小动作的学生非常多。看到这种情况，他也产生了些新的想法。他对吴血战说道：“你说，要求同志们对学生不打不骂，是不是这个要求有些过高了。”
吴血战没有隐瞒自己的想法，他回答王书辉道：“学生毕竟不是士兵。他们的年纪又都比较小。对于纪律的认识，没有硬性手段促进，肯定效果要差一些。不少同志在教务会议上已经提过这个问题了。就是这段时间的军训，也遇到了相同的问题。熟悉了情况的小孩儿们，现在也开始顽皮起来了，不是很好管了。说了半天都没什么用处。”
王书辉心里叹了口气，想着：“看来体罚还是必不可少的内容啊。自己文明训练和教学的想法，有些相不符合实际了。”
心里正这么想着，王书辉就走到了陈盛文的班级。他通过教室门上的玻璃窗往里面一看，发现了比较有趣的一幕。一个满脸倔强的半大小子，正背对着黑板，满脸通红的站在一个小木头台子上，面对着全班五十来个同学。整个课堂鸦雀无声。
王书辉看到这一幕心里笑了起来。自己在上中学的时候，别的班级就有这种惩罚办法。不过自己的班主任从来没这么做过。因为她觉得那么做会耽误学生的学习。
王书辉对身边的吴血战说道：“实践是检验真理的唯一标准，这话真的一点儿也没错啊。回去我就给教育处发通知，可以按照部队的训练惩戒条例，对学生进行惩罚。不过你也要和同志们讲清楚。对于学生的体罚和对战士是一样的，红线就是不能有实质性的伤残。”
“另外你也要对承担教学任务的同志讲一下。不能因为惩戒的原因就耽误学生的学习。学生，学生，学习是主要任务。无论是思想政治教育、军事训练还是文化课，我们都是为了让学生学知识。这一点一定要强调！”